《简•爱》是她的处女作，也是代表作，至今仍受到广大读者的欢迎。 夏洛蒂还出版过诗集，她的其他小说有：《雪莉》（1849）、《维莱特》（1853）和《教师》（1857）。

二●内容摘录：
我也发现，在花园那装上尖铁的高大围墙外头，有一幅巨大而令人心旷神怡的美景：它广阔无垠、直达天际。四周环绕着崇山峻岭的大山谷，林木青葱、浓荫满地，还有那铺满黑色石子和闪亮涡流的清澈山溪，构成了这幅宜人美景。（p.132）

三●我的观点：

作者以十九世纪中叶英国约克夏为背景，在当时的英国社会，基本上仍然是男尊女卑。中产阶级女性受教育和就业机会十分有限，大抵取得经济保障。有些中产阶级 女孩因家境清寒被送往女子寄宿学校，以便日后成为家庭女教师。而家庭女教师也是中产阶级女性唯一能从事的工作，但这个职位介于老师和保母之间，颇为卑微。 既然女子寄宿学校校旨在培训家庭女教师，这类学校所提供的教育，在品质上和深度上当然远不及绅士所受的古典教育。其实也是一部是以第一人称叙述，细腻的刻 画出两性战争、女性成长和女性情谊。

本着坚定的心去承受一切打击，她是个完美而富战斗意志的女性，从小吃苦－不仅仅是肉体的，而且还有心灵的空虚、无依，但这些她都能一一承受，被一个一向都 憎恶她的舅母收养，在各方面虐待她，但它都以善良的心去谅解她，并且还试着去爱她，但结果都失败了，而直到她狠心的舅母死去以前，她仍然如此。她是个从忧 患中挣扎出来的女性，从小失去了爱，周围的一切随时都可能把那小小的生命摧毁，但是她却不被轻易地击倒，她狂热的追求理想，探索知识，创造着生命的乐章。

简爱是一个相貌很平凡，但是内心丰富美丽的女性，她非常的坦率，热情，纯真，坚毅，即使她很贫穷，但是她从来就不会自甘堕落，她面对周遭的古 板残酷，她都是一派坚强。就像简爱的舅妈有一次生病，她完全不计旧恨，回去探望她，而舅妈临终前跟简爱忏悔，说她以前对她种种的不好，她也毫不犹豫的就原 谅了舅妈，这样的气度是在坚苦的环境下磨练出来的。

而在有一次机缘当中，简爱继承了一大笔的财产，她也坚持不要一个人独享，而把它分成四份均分给她认识的亲戚。有些人从小很穷，长大以后会对钱非常的看重， 但是简爱对利益淡然处之，像她一开始爱上罗奇斯达先生，也是因为欣赏她的才华，而不是世俗眼中的名利，所以当罗奇斯达先生失去了财富、地位，甚至双眼失 明，肢体残障的时候，简爱仍然不改初衷，决定要伴随着他共度一生。

简爱就是这样一个真诚的人，她对生命从不气馁，不管上天怎么考验她，她都一派坚忍的挺了过来。她也是一个名符其实的实践家，因为到了一个新的环境，她从来就不会退缩，反而是往前，勇往直前的去创造属于她自己的新生活，她的自爱自重也督促着她过着更积极向上的生活。

作　　者： 林诗颖

　摘要：许多维多利亚小说的主角都是孤儿，不论从哪方面来说，孤儿形象对于维多利亚小说都是至关重要的。本文从自我心理学的角度出发，认为在两部经典维多利亚小说（《远大前程》、《简爱》）中，孤儿都充当了其他主要人物的“客观我”，并进一步探讨了自我与客观我之间的关系在这些人物的自我发展过程中的作用。 

　　关键词：孤儿 维多利亚小说 自我心理学 客观我 自我发展 　　 

　　可以毫不夸张的说，在阅读狄更斯、博朗特姐妹的小说时，就会有一个或数个孤儿形象活跃在读者眼前——比如奥利弗?特维斯特、皮普、简爱等等。读者不禁会问：维多利亚时期的小说为什么会刻画如此众多的孤儿形象？这些孤儿形象发挥着怎样的作用？

　　笔者以两部维多利亚经典小说(《远大前程》、《简爱》)为例，从自我心理学角度出发，经过深入地文本分析，认为维多利亚时期小说中的孤儿与家庭，尤其是家庭成员的自我发展是息息相关的，个人从孤儿那里得到了自我健康发展所必要的支持。 

　　自我心理学及其基本概念 

　　自我心理学是由海因茨?克欧胡特(1913-1981)创立的精神分析理论学派。自我心理学理论一反佛洛伊德学说所认为的性驱力在个人心理组织过程中起着决定性作用的观点，而强调了移情作用在解释个人心理发展中的重要作用。从1959年起，克欧胡特便和其同事对精神分析和精神疗法的具体实施进行了改革，他们主张深化临床医生同患者之间的移情作用、加强他们之间的协调，并就个体发展的基本需求，特别是对客观我的理想化、反映和同体性需求进行描述。克欧胡特的研究后来发展成为针对客观我体验的研究。 

　　克欧胡特指出“客观我”是指“我们对他人的体验的一个方面，这个方面与他人给与我们的某种支持有关。”克欧胡特认为客观我要发挥作用就必须通过移情作用进入对方的情感生活。在克欧胡特的自我心理学理论中，移情作用的定义是个体“通过自身的心智领会他人的思想情感，并将其与自己相同或相近的体验联系起来。该个体同时也感到与他人融合在一起。” 

　　小说中孤儿形象扮演的客观我角色 

　　“从严格意义上来说…客观我既不是自我，也不是客体；它们是由自我和客体所构成的一组关系的功用的主观体现”相应地，在这两部小说中，这两对关系分别是(1)皮普─马格维契和(2)简爱─罗切斯特先生。根据克欧胡特的自我心理学理论，自我与客观我之间的关系是自我发展过程的指示器。“自我与客观我之间关系的变化反映了自我的发展的过程” “这一关系的变化是由自我与客观我逐渐’融合’为一体（第一阶段）到后来的自我与客观我发生移情作用而达到共鸣（第二阶段）转变的过程” “该变化之所以能够发生是由于自我渐渐通过转移内化作用，重新发挥之前客观我为之提供的反映、理想化和相互支持的经历的作用”